《金蓮外傳2》劇情簡介
賀勤走到(dào )兩個(gè )學生面前(qián )站著，大有護犢子的(de )意思(sī ), 聽(??)完(??)教(??)導(??)(dǎ(??)o )主(??)任(??)的(??)話(??)，不(bú )緊不慢(màn )地說：(??)主(??)任(??)說(shuō )得很(hěn )對，但我(wǒ )是他們(men )的班主任，主(zhǔ )任說(shuō )他們早戀(liàn )，不知道依據是什么(me )？我們做老師(shī )的(??)要(??)勸(??)導(??)學(??)生(??)(shē(??)ng )，也(??)得(??)(dé(??) )有理有據, 教育(yù )是一(??)(yī(??) )個(??)過程，不是一場誰輸誰贏的(de )比賽。
難得這(zhè )一路她也沒說(shuō )一句話(huà )，倒不是覺得(dé )有個(gè )小朋友在(zà(??)i )拘(??)束(??)，只(??)是(??)怕(??)自(??)己(??)哪(??)(nǎ )句話不對，萬(wàn )一觸(??)碰(??)到(??)小朋(péng )友的雷(léi )區，那就不好(hǎo )了。
遲硯覺得(dé )奇怪：你不是長身體(tǐ )嗎？一份不夠(gòu )就再來一份。
之(??)前(??)那(??)(nà(?) )些(??)所(??)有(??)看(??)起(??)來(lái )帶點什么意思(sī )的(??)行(??)為(??)(wéi )言語，原來只(zhī )是出(chū )于朋友的(de )角度，簡單又純粹。
孟行悠被他的(de )反應逗樂，在(zài )旁邊搭(dā )腔：謝謝(??)阿(??)姨(??)(yí(??) )，我(??)(wǒ(??) )也(??)多(??)來(??)點(??)(diǎn )。
霍修厲也就嘴上過(??)(guò(??) )過(??)癮：不是我(wǒ )的菜，我還是(shì )不禍害(hài )了。
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